| 中文标题 | 作者 | 论文ID | 分类简称 | 发布时间 |
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| 对《如何觉知学习环境预测男性和女性学生的代数基础物理课程成绩和动机结果》的评论 | Michael B. Weissman | 2302.09045 | physics.ed-ph | 2023-02-20 |
| 物理学生闭卷考试的自动化培训和评估系统 | Juan Jose. Jimenez-Torres | 2302.08006 | physics.ed-ph | 2023-02-17 |
| 一个交互式可视化和模拟工具对学习量子物理的影响：眼动研究结果 | Stefan K"uchemann, Malte Ubben, David Dzsotjan, Sergey Mukhametov, Carrie A. Weidner, Linda Qerimi, Jochen Kuhn, Stefan Heusler, and Jacob F. Sherson | 2302.06286 | physics.ed-ph | 2023-02-14 |
| 基于学生学习风格数据库的课堂管理发展 | Raditya Bayu Rahadian and C. Asri Budiningsih | 2302.04057 | physics.ed-ph | 2023-02-09 |
| 在物理问题解决的背景下分析的相互交织的过程：意义构建和科学建模 | Amogh Sirnoorkar and James T. Laverty and Paul D. O. Bergeron | 2207.03939 | physics.ed-ph | 2023-01-31 |
| 使用基于激光雷达的智能手机应用程序评估动作图学习 | Daniel J. O'Brien, Rebecca E. Vieyra, Chrystian Vieyra Cort''es, Mina C. Johnson-Glenberg and Colleen Megowan-Romanowicz | 2301.10334 | physics.ed-ph | 2023-01-26 |
| 圣何塞州立大学物理与天文学学生读书会（PhASRS）的反思 | Sidney L. Johnson, Athanasios Hatzikoutelis, Christopher L. Smallwood | 2205.14254 | physics.ed-ph | 2023-01-25 |
| 利用互动教程向电子工程与计算机科学专业的学生教授色彩科学：工具与课程 | Yuhao Zhu | 2301.09788 | physics.ed-ph | 2023-01-25 |
| 在现实生活背景下教授物理学：贝鲁特爆炸 | Mauricio Echiburu, Carla Hern''andez, Miguel Pino | 2209.14441 | physics.ed-ph | 2023-01-18 |
| 量子物理中的叠加误解 | Andreas J. C. Woitzik, Oliver Passon | 2301.06299 | physics.ed-ph | 2023-01-18 |
| Kahoot! 在物理学校活动中的使用 | Massimiliano Di Blasi, Ilaria De Angelis, Adriana Postiglione | 2301.06322 | physics.ed-ph | 2023-01-18 |
| 盲学生的教学实验室：测量简单物体惯性的设备 | A. Lisboa and Francisco J. Pe~na | 2301.07033 | physics.ed-ph | 2023-01-18 |
| 移动设备的传感器：物理科学教学中的创新工具 | Martin Monteiro, Cecilia Stari, and Arturo C. Marti | 2206.12064 | physics.ed-ph | 2023-01-16 |
| 电磁场的统一方法：源的角色、因果关系和波传播 | Alvaro Suarez, Arturo C. Marti, Kristina Zuza, Jenaro Guisasola | 2204.13479 | physics.ed-ph | 2023-01-11 |
| 印度物理学领域的性别平等：干预措施、成果和路线图 | Srubabati Goswami, Aru Beri, Bindu Bambah, Deepa Chari, V. Madhurima, Gautam Menon, Vandana Nanal, Pragya Pandey, Tanusri Saha-Dasgupta, Aditi Sen-De, and Prajval Shastri | 2301.03830 | physics.ed-ph | 2023-01-11 |
| 罗马第三大学的AstroGarden：从现场参观到在线导览 | Adriana Postiglione (on behalf of Ilaria De Angelis, Massimiliano Di Blasi) | 2301.03842 | physics.ed-ph | 2023-01-11 |
| 探究的心态是否持有积极态度？预备小学教师的科学教育 | Catherine Riegle-Crumb, Karisma Morton, Chelsea Moore, Antonia Chimonidou, Cynthia Labrake, Sacha Kopp | 2301.04015 | physics.ed-ph | 2023-01-11 |
| 物理学学习中的数据技能--一份经验报告 | Michael Krieger, Heiko B. Weber, Christopher van Eldik | 2301.03455 | physics.ed-ph | 2023-01-10 |
| 学校参观物理研究实验室之虚拟现实技术应用 | Ilaria De Angelis, Antonio Budano, Giacomo De Pietro, Alberto Martini and Adriana Postiglione | 2301.01515 | physics.ed-ph | 2023-01-05 |
| 别扔掉那段视频！参考帧可以修复带有移动相机的视频分析。 | Nathan T. Moore | 2301.00013 | physics.ed-ph | 2023-01-03 |
| 高中引入广义相对论：教师指南 | Adriana Postiglione and Ilaria De Angelis | 2202.12868 | physics.ed-ph | 2023-01-02 |
| 通过IYPT的发展——YPT参与如何促进硬技能发展？ | Boyka Aneva, Sergej Faletiv{c}, Mih''aly H"om"ostrei, P''eter Jenei, Isza ''Eva, Frantiv{s}ek Kundracik, Assen Kyuldjiev, Thomas Lindner, Hynek Nv{e}mec, Harald Puhr, and Martin Plesch | 2212.09076 | physics.ed-ph | 2022-12-20 |
| 智能手机揭示的Wilberforce摆的耦合振动 | Thomas Gallot, Daniel Gau and Rodrigo Garc''ia-Tejera | 2212.06949 | physics.ed-ph | 2022-12-15 |
| 计算物理课程中的实体性、建模和制作 | Anna M. Phillips, Ezra J. Gouvea, Brian E. Gravel, Pierre-Hugues Beauchemin and Timothy J. Atherton | 2203.04134 | physics.ed-ph | 2022-12-09 |
| 使用手机进行磁场实验 | Glen D. Gillen and Katharina Gillen | 2212.02258 | physics.ed-ph | 2022-12-06 |