摘要：性别相关的学生态度对引言物理课程的几个结果产生影响的研究使用了结构方程建模。所使用的模型在确定态度时具有关键性的性别相关系数与零无法区分的等效且合理的近似模型。我还指出，定性框架可能将学生的动机归因于教师的实际动机。
作者：Michael B. Weissman
论文ID：2302.09045
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-02-20
PDF 下载： 英文版 中文版pdf翻译中