通过术语关联时间测量和建模物理学生的概念知识结构
摘要：使用传统的基于问题的考试不能有效地评估物理学学生对概念知识的"结构"，也不能为学生和教师提供诊断性详细反馈。我们提出了自由术语输入任务（Free Term Entry task），这是一种候选评估工具，用于探索学生对某一主题理解中的概念之间的联系。在这个任务中，学生将被给予一个普遍的主题领域，并要求在规定时间内尽可能多地回答该主题领域的术语；记录下每个术语输入事件之间的"思考时间"以及回答的术语。该任务被分配给来自两个不同入门物理课程的学生。发现回答术语的思考时间与两个概念之间的关联强度相关。此外，任务的思考时间集合呈现出明显的特征模式，可以对学生进行评估。我们提出了一个名为Matrix Walk Model的定量动力学模型，它能够匹配观察数据的许多方面。然而，数据中一个特定的特征--在大多数思考时间集合的对数正态分布上覆盖着一个明显的"峰值"--尚未匹配。这个峰值、数据中观察到的其他模式以及所提出的现象学模型都可能从认知理论的基础中受益。
作者：Ian D. Beatty, William J. Gerace, Robert J. Dufresne
论文ID：physics/0702111
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2007-05-23