评估学生学习风格偏好的影响
摘要：学生们对学习环境有各种不同的偏好。我们试图测量学习风格在不同学习环境中的表现。特别是，我们对与表达的学习风格偏好不符的环境中的表现感兴趣，特别关注社交（小组与个人）和听觉（喜欢通过听觉学习的人）环境。这些与以活动为基础的课程特别相关，这些课程通常强调小组合作并减少讲座。我们的方法包括多项选择评估、学生个别访谈以及试图隔离学习环境的研究。
作者：Stacey M. Davis and Scott V. Franklin
论文ID：physics/0608296
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2007-05-23