ASK-IT/A2L：使用教学技术评估学生知识
摘要：ASK-IT/A2L：学习，教学和沟通的战略方法的评估是试图将策略性学习，教学和沟通引入到高中和大学物理教学中。 在本指南中，我们提出了一个结构，用于讨论ASK-IT/A2L教室中学生所需的新思维方式，包括学生发展的12种“思维习惯”。 为了帮助教师计划教学，我们提出了一个认知发展的五个阶段模型，大多数学生需要遵循该模型以发展理想的知识和技能。 我们展示了一个典型课程如何围绕“项目”进行组织，该项目是ASK-IT/A2L课程计划的最小单位：给学生提供个体或小组工作的问题，问题或任务。 为了帮助项目创建，我们提出了基于模型的设计范式，并提供了避免常见陷阱的提示以及将认知目标与思维习惯匹配的方法。 最后，我们将思维习惯应用于教师和学生的元认知。
作者：Robert J. Dufresne, William J. Gerace, Jose P. Mestre and William J. Leonard
论文ID：physics/0508144
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2007-05-23