课堂反馈系统教学中设计有效问题
摘要：课堂反应系统（CRS）可以成为教授物理学的有效工具。然而，它们的功效在很大程度上取决于所使用问题的质量。创建有效的问题是困难的，与创建考试和家庭作业问题有所不同。每个CRS问题都应该有明确的教学目标，包括内容目标、过程目标和元认知目标。通过四种互补机制，问题可以被设计出来以实现其目的：引导学生注意力，刺激特定的认知过程，通过CRS计数回答向教师和学生传递信息，以及促进思想的表达和对抗。我们确定了几种有助于设计有效问题的策略，并提出了四个“改造案例”，展示了这些策略如何将传统的物理问题转化为更有力的CRS问题。
作者：Ian D. Beatty, William J. Gerace and Robert J. Dufresne
论文ID：physics/0508114
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2009-11-11