学生对全息术的认知
摘要：全息学课程中的光线模型、波动模型、相位模型和粒子模型之间存在着紧张关系。课程依赖于学生的先前经验、教师的意图以及其他参数，因此在解释全息效应时强调各不相同。通过课堂讨论和有限的教师干预，可以发现学生对干涉光学和特别是全息学的不同模型观念存在许多概念。通过对这些发现的概念进行深入探讨的学生访谈可以提供详细的信息。本文将介绍在博士论文研究中收集到的初级学生概念，并分析其教学意义。
作者：Martin Erik Horn, Helmut F. Mikelskis
论文ID：physics/0311108
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2007-05-23