模型分析：评估学生学习的动态
摘要：使用一种建模和分析方法，可以提取和定量显示教学对班级知识影响的详细信息。该方法依赖于一个认知模型，以心理模型的形式表示学生的思维方式。学生经常无法识别导致他们的模型产生适当用途的相关条件。因此，他们可能不一致地使用多个模型。通过定性研究确定了最常见的心理模型后，可以将其映射到多项选择测试中。模型分析可以对这种情况进行解释。我们通过分析FCI的结果来展示我们的方法的应用。
作者：Lei Bao and Edward F. Redish
论文ID：physics/0207069
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2012-09-05