在涉及众多学生的课程中设计和运行可视化设计与编程活动的思考
摘要：在大型课程中进行数据可视化设计活动时，我们反思了教育挑战和研究机会。随着数据可视化课程的数量和规模不断增加，我们需要更好地了解扩大教学工作的方法。我们借鉴组织和促进活动的经验，主要基于一个面向约130名学生的硕士课程实例。我们提供了一份详细的课程记录，重点关注六个两小时设计活动的目的、结构和结果。基于此，我们对课程的三个方面进行了反思：首先，课程规模如何导致我们充分规划、评估和修订学生、助教和讲师之间的沟通。其次，我们如何通过设计活动设计学习脚手架，并就此事项收到的学生反馈进行反思。最后，我们对参加课程的学生多样性、我们使用的可视化练习、他们开展的项目以及何时关注简单乏味的问题和数据集进行了反思。因此，我们的论文在平衡专题多样性、扩大面向许多学生的课程以及问题驱动的学习方面作出了贡献。
作者：S{o}ren Knudsen, Mathilde Bech Bennetsen, Terese Kimmie H{o}j, Camilla Jensen, Rebecca Louise N{o}rskov J{o}rgensen, Christian S{o}e Loft
论文ID：2308.08939
分类：Human-Computer Interaction
分类简称：cs.HC
提交时间：2023-08-21