高中招生选择--理解STEM性别差距
摘要：高中生的决策将始终影响在大学及其以后实现STEM领域的性别平衡的努力。如果没有对高中选课中性别差异的全面了解，就不可能完全消除许多STEM学科中的性别差距。本研究通过对11年的详细行政数据进行分析，确定了大学准备课程中STEM课程的性别报名趋势。跟踪了安大略省所有公立中学（N = 844）自2007/08学年至2017/18学年的男女报名情况。数据显示，在STEM学科中，报名人数呈明显增长趋势，女性学生在几乎所有课程中的STEM教育持续增长明显超过男性。然而，这些结果也显示了STEM学科中仍存在的差距。物理学中现有的性别差距仍然很大-2018年，12年级中值物理班仅有36.5±0.05%为女性-几乎没有任何进展来弥合这一差距。通过对个别学生群体的跟踪，我们还展示了一个新发现结果，即男生在生物学准备课程中的继续率出现了急剧下降。从10年级科学课程到两年后的12年级生物学，男生的继续比例平均每年下降0.44±0.08个百分点，这可能预示着STEM领域中另一个重大性别差距的出现。我们建议研究人员和教育工作者在解决性别差异时不再将STEM视为一个整体。因为这样做会掩盖学科之间的重大差异。未来的努力，尤其是那些旨在支持STEM领域的女性的努力，必须采取更有针对性的方法，确保解决现有问题而不会造成新问题。
作者：Eamonn Corrigan, Martin Williams, Mary A. Wells
论文ID：2307.15188
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-07-31