疫情、混合教学与压力：评估印度低收入学校教师的社会技术支持做法
摘要：教学中的支持起着至关重要的作用。一个良好的支持系统可以帮助教师调节情绪，有效管理压力，并在孤立工作时增强自身能力。COVID-19大流行引入了混合教育形式，要求教师获得新的技能，并迫使他们适应远程教学。这一新发展进一步加剧了教师团体中普遍存在的孤立感。在这种背景下，我们的研究调查了低收入学校教师的社会技术支持基础设施的可用性，并研究了疫情后这类教师采取的支持实践。通过28个定性访谈，涉及教师、管理人员和支持组织人员，我们展示了在缺乏正式支持基础设施的情况下，教师们在建立自己的非正式支持网络方面主动性很强。智能手机显著增强了这些支持实践，既是支持的宝贵来源，也是促进支持实践的媒介。然而，与从这些来源获得的其他形式的支持相比，教师们寻求情感支持的可用性证明是不充足的，导致了他们支持求助实践中的不平衡。我们的论文提供了不同的情境方式来减少这些不平衡并改善教师的职业幸福感。
作者：Akanksha Y. Gavade, Annie Sidotam, Rama Adithya Varanasi
论文ID：2307.10220
分类：Human-Computer Interaction
分类简称：cs.HC
提交时间：2023-07-21