ChatGPT不是一个口袋计算器——AI聊天机器人在地理教学中的问题
摘要：大语言模型和AI聊天机器人（如ChatGPT）在各种知识领域的成功对地理学和地理信息科学的教学和学习产生了严重影响。这一革命往往与袖珍计算器的引入相提并论，暗示了优先考虑高级技能而非其他学习内容的类似调整。然而，使用ChatGPT可能是欺诈性的，因为它威胁到了评估的有效性。因此，这种策略的成功建立在下层学习目标可以由人工智能替代，并且监督和评估可以重新聚焦于高级目标的假设上。基于对ChatGPT在回答地理学和地理信息科学问题方面质量的初步调查，我们证明这种假设可能相当天真，需要进行有效的评估和监督控制。
作者：Simon Scheider, Harm Bartholomeus, Judith Verstegen
论文ID：2307.03196
分类：Computers and Society
分类简称：cs.CY
提交时间：2023-07-10