在课堂上实施一种内在集成的牛顿力学游戏：概念理解和迁移的结果
摘要：数字化教育游戏在学习成果和转化方面表现出较大的差异。此外，教育游戏通常嵌入在更大的教育背景中。该案例研究详细评估了围绕一个旨在促进转化的教育游戏的课程。这款名为Newton's Race的游戏是一个内在集成的牛顿力学游戏。该课程的学习目标是理解和应用力和运动之间的关系。在游戏之外，课堂活动包括复盘会议、归纳作业以及转化情境的作业。通过混合方法进行了对该课程的评估。一个前后测试设计（N=27）表明有显著的学习效果（p = .002，d = .908）。在后测中测量的转化也得到了显著促进。在研究的定性部分中，使用开放式编码分析学生在工作表上的书面陈述和讨论过程中的发言。所有引用中有79％被编码为科学上正确。
作者：Anne van der Linden, Ralph F. G. Meulenbroeks and Wouter R. van Joolingen
论文ID：2307.01714
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-07-06