比较入门和超入门学生对不确定性的推理
摘要：大学物理实验中的不确定性是一个重要的概念。然而，很少有研究探讨学生在初级课程之外如何思考不确定性。在这项研究中，我们旨在比较初级和高级学生对不确定性的理解。我们向10所不同的大学的学生发放了问卷调查，调查问卷包括有关测量的程序推理、学生确定的不确定性来源以及数据分布的预测推理的问题。我们发现，在初级和高级学生已经表现出专业水平推理的问题上，初级和高级学生的回答是相似的，例如比较两组具有相同平均值但不同离散程度的数据集、识别实验设置中的限制，并预测如果收集更多数据，数据分布将会如何变化。对于其他问题，高级学生通常表现出更专业的推理能力，例如确定两组数据是否一致、识别对数据离散程度有贡献的测量原则，并预测如果收集更好的数据，数据分布将如何变化。学生群体、实验课程和研究经验的差异都无法完全解释初级和高级学生回答差异的变异性。这些结果呼吁进一步研究以更好地了解学生对不确定性的理解如何在初级课程之外发展。
作者：Emily M. Stump (1), Mark Hughes (2), Gina Passante (2), N. G. Holmes (1) ((1) Cornell University, (2) California State University Fullerton)
论文ID：2306.14997
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-06-28