中学生对恒星观点的跨年龄研究
摘要：星空教育的研究发现，许多学习者对星体的理解有限且零散。相应的误解在星体形成、大小、与行星的关系以及它们在太空中的位置等方面体现出来，并且已经被证明在不同年龄组和教育环境中仍然存在，这强调了进一步调查的必要性。本文介绍了一项实证研究的结果，该研究考察了中学生在整个中学学业生涯中对星体及其演化的看法。因此，我们设计并评估了一个用于评估学生在五个领域对星体看法的工具。该工具的创建过程包括基于文献的项目开发、与教职员工进行的专家调查以及对390名中学和大学学生进行的数量化试点研究。这个过程导致了一个具有良好心理测量学性质的工具的最终版本。我们在一个跨年龄的研究中使用这个新工具来调查中学生在不同学段中对星体观点与科学观点的一致性。本研究的样本包括来自初中、中学和高中的共366名学习者。我们的研究结果揭示了学生在学校生涯中对星体相关主题观点的逐步发展：我们观察到，在学生从初中到高中的过程中，与本研究涉及的星体各方面的科学观点一致的回答所占比例显著增加。我们进一步报告了我们研究参与者中广泛存在的与科学观点相悖的星体观点，并讨论了我们发现对教育研究和实践的影响。
作者：Philipp Bitzenbauer and Sarah Navarrete and Fabian Hennig and Malte S. Ubben and Joaquin M. Veith
论文ID：2306.13728
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-06-27