调查知觉技术增强环境对自主学习的影响：超越P值
摘要：技术增强干预对262名八年级学生自我调节的影响：基于信息与通信技术（ICT）和基于网络的自我评估工具与科学学习相结合。通过最大似然和贝叶斯结构方程模型对数据进行分析，以揭示自我调节、自我效能、ICT知觉和自我评估工具之间的错综复杂关系。研究结果强调了自我效能、知觉易用性和技术使用知觉对自我调节的直接和间接影响。结果显示了自我评估工具在确定自我调节结果方面的预测能力，突出了技术增强的自我调节学习环境的潜力。研究提出了超越单纯技术融合的必要性，强调明确设计的监测策略对增强自我调节的重要性。有趣的是，自我效能似乎通过技术使用的知觉而非直接影响间接地影响自我调节结果。在分析方面，本研究表明，贝叶斯估计可通过更准确地评估估计结果的不确定性，为结构方程模型提供更全面的洞察力。该研究对于理解技术增强环境对学生自我调节学习的影响做出了重要贡献，强调了构建明确设计的实用工具以培养自我调节的重要性。
作者：Chi-Jung Sui, Miao-Hsuan Yen, and Chun-Yen Chang
论文ID：2306.02392
分类：Human-Computer Interaction
分类简称：cs.HC
提交时间：2023-06-06