不只是技术支持：物理实验室的专业背景
摘要：物理学本科课程中包含实验室教学经验，而物理学实验室教师（包括教职员工）对于学生在实验室中的学习至关重要。然而，教职员工的二分法掩盖了物理学部门实验室教师在职位上所持有的复杂、多样和多方面的角色。在这里，我们介绍了一项关于教授实验室教学的人员及其职业背景的混合方法研究的结果。通过在全美招募物理实验室教师，我们收集了84份调查回复，并进行了12次深入访谈，了解他们的职位特点、职业身份、资源和经验。我们的调查发现，实验室教师在官方职称、工作描述、正式职责、个人代理能力和资源获取方面存在差异。我们还确定了关于实验室教学的价值、职位描述不匹配、以及一系列必要的技能和专业知识的共同主题。我们的结果表明，教师经常在物理学部门的典型职位之间担任重叠的角色。通过了解物理实验室教师的职业背景，物理学界的其他人员可以更好地推广和参与到他们的重要工作中，改善学生和教师的实验室学习体验。
作者：LM Dana, Benjamin Pollard, Sara Mueller
论文ID：2305.01023
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-05-03