超越聊天机器人对教育的威胁：可视化揭示写作和编码过程
摘要：教授和学习语言的教育实践主要以结果导向为中心。然而，大型语言模型近年来的可及性彻底颠覆了这些方法。当我们改变语言教学和学习实践以适应这种颠覆时，需要注意语言学习在发展人类智能方面起到关键作用。写作和计算机编程是我们教育体系中不可或缺的两项技能。我们的书写内容和方式塑造了我们的思维，并让我们走上自主学习之路。尽管大多数教育工作者理解“过程”和“成果”同等重要且不可分割，但在大多数教育环境中，提供对学习者形成性过程的建设性反馈是具有挑战性的。例如，在计算机编程中，评估学习者提交的代码是否可运行是很简单的。然而，评估学习者的创造过程并为其提供有意义的反馈就很具挑战性了。为了解决教育（和学习）中长期存在的问题，本研究提出了一套新的可视化工具，对学习者的写作或编程过程的内在能力和教学能力进行总结。这些交互式过程可视化工具（PVs）为学习者提供了富有洞察力、赋权和个性化的过程导向反馈。该工具箱已准备好供教育工作者和学习者测试，并可在www.processfeedback.org上公开获得。专注于对学习者的过程提供反馈（包括自我、同伴和教育工作者），将有助于学习者获得诸如自主学习和元认知等高级技能。
作者：Badri Adhikari
论文ID：2304.14342
分类：Computers and Society
分类简称：cs.CY
提交时间：2023-04-28