基于背景的物理教育中的报纸故事问题和其他任务：关于课堂实践的研究报告
摘要：背景：基于背景的科学教育（CBSE）具有悠久的传统，并被认为是科学教育中的一种非常有前景的方法。据称，CBSE可以促进学生的参与和学习。然而，基于扎实的实证证据的CBSE的班级实施却令人惊讶地很少见。 目的：本研究报告的实践旨在弥合某些特定形式的CBSE的理论实践差距。我们研究了基于报纸文章和其提供的真实生活背景的科学问题的使用（报纸故事问题，NSP）。 设计和方法：尽管研究背景已在其他地方报道，但本文的主要目标是详细描述该方法的实践方面。报告了两个具体的与课程相关的课堂教学实验，基于报纸故事问题，并与传统教科书问题进行了准实验研究。详细描述了在课堂实践中实施教学学习序列的过程。此外，还将讨论使用其他背景化方式（例如广告）的类似于NSP的任务类型的前景。 结果：发现了明显的动机改进，其在至少中期内保持稳定。学习结果也在相当大的程度上得到促进，包括教育上重要的转化问题。 结论：将NSP作为CBSE的一种形式使用，可以在动机和学习方面产生显著的、稳定的和可持续的效果。由于灵活且易于实施，它们似乎非常适合课堂应用。展望未来，将提出一系列类似的任务形式来实施CBSE，例如通过实验和审美背景。
作者：Jochen Kuhn, Andreas M"uller, Patrik Vogt
论文ID：2304.11149
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-04-24