使用基于真实眼动数据和变化速度阈值的凝视关系指数测量教师的视觉专长
摘要：教师视觉专业知识的研究增加了对教师视觉专业知识的理解，通过在真实的课堂环境中使用新引入的Gaze Relational Index (GRI)指标来测量视觉信息处理（移动眼动仪），该指标被定义为平均注视持续时间与平均注视次数的比率。此外，本研究的目的还在于通过展示所选配置（即不同的速度阈值和注视合并）的眼动事件检测算法对眼动研究结果的影响程度，为未来的研究提供方法论贡献。我们的研究得出了两个重要的结论：第一，通过遵循新手-专家范式（2名新手教师和2名有经验的教师），我们发现GRI可以作为一个敏感的评估视觉专业知识的指标。正如我们的假设，有经验的教师的GRI较低，这表明他们对领域特定知识的更精细组织使得他们在课堂上更快地和更频繁地注视。第二，我们发现所选的速度阈值参数会改变并且在最糟糕的情况下会有偏见，影响眼动研究的结果。因此，为了进一步推广视觉专业研究中的结果的普适性，我们强调报告与眼动识别相关的配置非常重要。
作者：Christian Kosel (1), Angelina Mooseder (2), Tina Seidel (1) and Juergen Pfeffer (2) ((1) Friedl Schoeller Endowed Chair for Educational Psychology, School of Social Science and Technology, Technical University Munich, Germany, (2) Computational Social Science and Big Data, School of Social Science and Technology, Technical University Munich, Germany)
论文ID：2304.05143
分类：Computers and Society
分类简称：cs.CY
提交时间：2023-04-13