教学实验室的不确定性原理
摘要：实验教育者在确定实验活动中学习者的期望和技能时必须做出决策。有多种方法，但一般模式是鼓励学生测量有序对，绘制图表以确定线性关系，然后计算最佳拟合直线的斜率，以得出最终的科学结论。为了帮助教育者在预期的分析中包含与测量不确定性有关的斜率不确定性，我们展示了一种物理方法，以便教育者和学生都有一个方便的路线图可以遵循。教育者经常选择的另一种流行方式是仅依赖统计指标来确定技术的容差，但我们认为统计策略可能会使学生偏离测量的不确定性的真正含义。我们将从测量误差的起源点开始，通过回归分析一致地确定斜率和截距的物理误差范围。然后我们使用一个用于测量空气中声速的入门物理实验来演示这种技术。
作者：Kevin L. Haglin
论文ID：2303.13413
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2023-03-30