Motivation literally. Parcoursup上教育志向的构建与表达
摘要：法国高中生志向的构建和表达的分析：学术与技术职业道路之间的追踪不平等现象。通过对全国调查和申请社会学学位的申请人撰写的求职信的语料库的分析，揭示了由于缺乏资源，教师主要有两种指导支持策略。教师通常将支持重点集中在技术职业道路中的“优秀学生”上，而在学术道路中，他们将追踪程序的一些步骤委托给家庭。这些不同的策略对高中生内化学校规定并在求职信中体现的方式产生了影响。通过他们从教师那里受益的密切支持，技术职业道路中的“优秀学生”强烈地内化了指导和学校层级中的地位。在学术道路中，学生对志向的表达更加依赖他们的家庭资本。
作者：Marie-Paule Couto (CRESPPA), Marion Valarcher (OSC)
论文ID：2302.08256
分类：Other Statistics
分类简称：stat.OT
提交时间：2023-02-23