应对COVID-19大流行的结果：印度的物理教学
摘要：印度学术机构在2020年3月因COVID-19疫情突然关闭时，正式教育转移到了在线平台上。由于城乡之间数字鸿沟的巨大差距以及不同机构数字资源的不均等分配，这一转变产生了非常不均衡的影响。根据个体的社会经济因素和性别因素，对资源的获取有很大的差异。在这一关键时期，学术界对教学社区的支持基本上是不充分的，这对物理学和其他需要实验指导的学科产生了严重后果。教育机构还为女性学生提供安全和有利的学习空间；由于设备、数据和时间等资源的匮乏，对这种设施的访问减少削弱了女性的工作和学习动力。本文报道了在COVID-19疫情期间努力理解这些挑战的努力，并介绍了为解决这些问题所采取的步骤。
作者：V. Madhurima, Ram Ramaswamy, Deepa Chari, Vandana Nanal, and Tanushri Saha-Dasgupta
论文ID：2211.13482
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-11-28