一种学习的方法论提议：在制定社会研究工具时对统计教学实践进行反思
摘要：差异化教学提案：学生作为知识构建的主体，在数学学习过程中克服困难。研究了统计工具的使用对教学学习过程和统计知识构建的改进的影响，以罗恩多波利斯大学校区/联邦大学密托格罗索市的学生为研究对象。为了达到研究目标，对基本统计教学的教学活动进行了分析，选择了定性定量的方法，着重关注日常生活，利用软件进行模型的创建和模拟，同时通过问卷和四点李克特量表来确定学生的态度频率，寻找能够帮助理解规划教学活动的参与者的特征数据。本研究的理论依据是对该问题缺乏方法论理论参考。统计学的教学活动被组织起来，应用于交替的课堂，包括传统讲座和计算机实验室的实践课。这是本科研究过程中的关注和思考的主要焦点。结果显示，研究对象对所采用的方法策略持正确的态度，并以研究/行动设计为参考。本研究有助于激发学生的动机，唤醒并回答问题，赋予数学建模的工作以意义和理解，因为它能促进教学过程的改进，是教育中必不可少的工具。
作者：Manoel Benedito Nirdo da Silva Campos
论文ID：2210.05755
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-10-13