在课程开发和评估中有意使用预测试和后测试
摘要：开始课程开发时，开发课程的最终总结评估是实施“倒序设计”的一种形式，该设计首先确定学习目标，然后从终点往开始构建课程以实现这些目标。我们通过专业发展计划（Professional Development Program，PDP）接受了倒序设计的培训，并将PDP评估思想应用于课程设计和教学效果评估。先前/后测是在课程的第一天和最后一天进行的一种评估方法；学习者的成绩用于测量标准化增益：学生在课程期间所学知识与进入课程时所知知识之间的比率。开发每门课程的先前/后测的有意过程使教育者关注学习者在课程结束时所希望掌握的基本理解。然后，可以使用课程的标准化增益统计数据评估课程的效果，并通过跟踪相同的先前/后测标准化增益随时间的变化来监控课程的改进。此外，通过跟踪所有课程的标准化增益，个别教师还可以自我评估其教学效果。在这里，我们讨论了应用倒序课程设计实践，从定制的先前/后测开始，并将其用于即时和长期评估，主要关注整个本科科学课程的设计。
作者：Kathy L. Cooksey and Patrik Jonsson
论文ID：2210.01823
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-10-06