虚拟入门微积分物理课程的学生表现分析
摘要：虚拟初级物理课程（基于微积分的力学）的学生表现进行了分析。全面的网络增强课程是同步进行的。分析分为两个类别，分别是平均中期考试（或章节考试）和累积期末考试。结果显示，学生在较短的定时中期评估（或章节考试）中表现出良好的成绩，而在较长的定时评估中表现较差。然后，将结果与两个调查问题进行比较，以调查物理和微积分背景知识对他们的表现的影响。结果显示了两个有趣的结果，即）具有基本的物理概念背景知识的学生表现良好，b）微积分知识与学生表现的相关性不强。这些发现可以用于重新思考和重新设计基于微积分的介绍性物理课程的评估方式。此外，这些发现可以用于开发一种补充支持计划，以提高学生的表现。
作者：Neel Haldolaarachchige
论文ID：2201.01809
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-08-24