揭示性别差异：特定学习障碍儿童的智力特征
摘要：对发展不典型人群和特殊学习障碍（SLD）患者的智力功能性别差异进行了大量的讨论，然而，大部分研究都针对典型发育人群，缺乏对发育不典型人群和SLD患者的研究。为了解决这个问题，我们对拥有SLDs（N=1238，女性N=539，年龄范围为7-16岁）的儿童在WISC-IV上的表现进行了研究。我们进一步将样本分为阅读障碍、数学障碍以及混合障碍患者。结果表明，性别仅对工作记忆指数和处理速度指数有显著影响，表明女性优势略微但显著。结果还显示，所研究的不同障碍存在不同的特点，一些性别差异显现出来。最突出的性别差异似乎是在编码子测试中，女性有优势，尤其是在具有数学困难的SLD患者中。我们讨论了这些发现的理论和临床意义。
作者：David Giofr`e, Katie Allen, Enrico Toffalini, Irene C. Mammarella, Sara Caviola
论文ID：2112.12936
分类：History and Overview
分类简称：math.HO
提交时间：2021-12-28