《概念优先论文》附录：学生赤字模型在理解人口学年级差距上是站不住脚的
摘要：理解人口统计学等级差异最好使用课程缺陷模型，而不是更常见的学生缺陷模型。具有概念为主的课程的学生和其他三个同时提供的课程的学生参加了相同的期末考试，因此可以比较不同人口统计学群体之间的等级差距。研究发现，在物理学中，认定自己是少数民族的学生的期末考试成绩比相同概念为主课程的同伴更高，而不是通常情况下其他三个课程的同伴更低。在控制了对微积分和牛顿力学的理解后，发现这个概念为主课程中的人口统计学差距与其他三个课程的差别超过了四个标准误差。此外，还指出，尽管学生的掌握程度有助于解释组内差异，但不能解释组间差异，这表明学生缺陷模型不能解释（组间）人口统计学等级差距。
作者：David J. Webb
论文ID：2109.09240
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2021-09-21