物理专业学生在问题解决过程中生成的自发和提示性图示的研究
摘要：物理学中的图表是无处不在的，尤其是在物理教育和物理问题解决中。问题解决者可能会生成图表来理清情境、组织信息、直接得出答案，或作为交流工具。在这项研究中，我们采访了19名本科和研究生物理专业学生，要求他们解决18个多项选择的物理问题 - 在关于图表方面没有任何提示的情况下 - 然后进行了六个类似于六个多项选择问题的情境绘图任务。通过比较自动生成和提示生成的图表，我们确定了物理专业学生在不同的目标（即不同的认知框架）下使用的不同的图表元素和特征。我们发现不同的物理背景影响绘制准确图表的重要性，并且不同群体之间（如低年级本科生和研究生之间）的图表绘制差异似乎比同一群体内的差异要小。我们还探讨了教学和研究的意义。
作者：Michael Vignal, Bethany R. Wilcox
论文ID：2106.07765
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-02-04