摘要：小学生在理解负整数（和数学运算）及其可视化方面面临着相当大的困难是众所周知的（至少在教育研究文献中是如此）。在本研究中，作者提出了一个基于部分整体原理的解决方案。她的提议基于所教内容的语义内容，用代数术语和潜在的明确习惯来构建。
作者：A. Mani
论文ID：2106.03566
分类：History and Overview
分类简称：math.HO
提交时间：2021-06-08
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