实验室中未参与问题：学生在相冲突的数据和模型中的导航
摘要：实验室指导采用了需要学生自行决策的实验室，有必要更好地理解学生在理解数据和决定如何进行时的活动。特别是，了解学生在面对意外数据时未能有效参与的情况，可能为如何更好地支持学生在更开放的实验室中提供见解。我们研究了在一个实验室会议中，学生预计会找到与两个模型的预测不一致的数据的小组的视频和音频数据。在先前的工作中，我们研究了四个小组在处理这个设计问题时采取的行动。在这里，我们分析了三个没有参与的小组的参与情况。我们进行了三个阶段的分析：1）记录大规模行为和在主题讨论中花费的时间，2）分析与助教的互动，3）确定学生的框架-即他们对正在讨论的数据的期望。我们的第一和第二阶段分析显示，参与问题的小组和不参与问题的小组之间只有轻微差异。我们的第三阶段分析表明，不参与问题的小组将实验室活动框定为确认已知结果或一系列必须满足任务要求的障碍。教学方面的启示包括支持助教关注学生的框架和实验室课堂中的主体性。
作者：Anna McLean Phillips, Meagan Sundstrom, David G. Wu, and N. G. Holmes
论文ID：2103.02032
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2021-09-01