特定引入物理评估制度下消除性别成绩差距
摘要：通过实证表明，采取明确重视掌握程度的方式开设初级物理课程可以将性别差距降为零。结合先前的研究结果显示，以概念为先的课程可能也会消除其他人口差距，这使得人们可以推测，初级物理课程中的人口成绩差距只是课程设计的产物，并不应假设这些班级/成绩在人口上是中立的。
作者：David J. Webb and Wendell H. Potter
论文ID：2102.10451
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-09-27