评估和排名数学研究生教育入学的标准：通过层次分析法
摘要：数学博士项目的研究生院招生委员会会考虑许多因素，有志申请者经常会想知道哪些因素更重要。申请者会问诸如“我应该修研究生课程还是参与研究？”此论文旨在通过构建一个排名招生标准的序数来回答这类问题，并提供一些关于为何某些因素更受重视的见解。采用数学家托马斯·萨蒂提出的 Analytic Hierarchy Process 方法，本论文评估了某些预测因素对数学博士项目招生的相对影响。此外，本论文还分析了不同人群之间因素排名的差异。例如，结果表明全职教授在其标准排名上往往与副教授和助理教授不同，并且前30个数学博士项目与排名在30位之外的项目在排名上也存在差异。我希望这个序数排名及其后续分析不仅能够解释为何数学界更重视某些因素，还能为潜在的研究生院申请者提供一些指导，告诉他们应该在本科阶段专注于哪些方面。
作者：Simon D. Nguyen
论文ID：2011.05376
分类：History and Overview
分类简称：math.HO
提交时间：2020-11-12