如何学习环境预测男性和女性学生在基于代数的入门物理课程中的动机信念
摘要：对物理学的社会刻板印象和偏见会影响女性和种族和民族少数学生在物理课程中的动机信念。本研究调查了学习环境如何预测男女学生在年底的代数基础物理课程中的物理自我效能、兴趣和身份等动机信念。这些课程是在美国一所大学上的，主要由对医学专业感兴趣的生物科学专业学生选择。尽管女性在这些物理课程中并不受到低代表性，但女性学生在其一生中内化的社会刻板印象和偏见仍然会影响她们对物理学的动机信念。我们的研究结果显示男性在动机信念方面有优势。这些发现可以为提供支持和创建公平和包容的学习环境，帮助所有学生在这些课程中取得成功。
作者：Sonja Cwik, Kyle Whitcomb, and Chandralekha Singh
论文ID：2008.01892
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-02-15