在STEM学科中，代表性受限少数族裔学生的不公平：低分和辍学率高
摘要：亚裔，少数族裔和白人学生在攻读教育学位时都面临历史根植的不公平待遇，尤其在缺乏多样性的STEM学科中。为了使STEM教育更加公平和包容，有必要了解不同种族/族裔背景的学生的状况。我们使用一所大型公立大学10年的机构数据来研究亚裔、少数族裔和白人学生所选择的专业，所宣布后放弃的专业，以及所获得的学位，以及放弃专业或获得学位的学生的平均绩点（GPA）。我们发现，与其他学生相比，少数族裔学生更容易放弃大多数专业，这种趋势在物理和经济学中尤为明显。此外，我们发现令人担忧的GPA趋势，即少数族裔学生的成绩一直较亚裔和白人同学低。此外，在某些STEM学科中，获得学位的少数族裔学生和放弃专业的亚裔和白人学生的成绩相同。这一令人担忧的趋势可能意味着对于已经严重处于劣势地位的少数族裔学生的支持、指导和辅导不够。这些定量研究结果呼吁创造公平和包容的学习环境，以确保那些在大学时已经面临严重劣势的少数族裔学生得到适当的支持，并能够和其他学生一样取得成功。
作者：Kyle M. Whitcomb and Chandralekha Singh
论文ID：2007.14230
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2021-12-14