参与度和学生期刊在儒家文化数学课堂中的应用
摘要：鼓励学生与教师进行互动参与，通过课堂时间进行积极学习活动。我们不仅鼓励学生在有机会时大胆发言，还要求他们在整个学期中记录他们的积极参与情况。原则上，任何构成积极学习的活动都可以并且应该记录在学生日志中。包括但不限于阅读定义、定理、问题等；回答问题和查询；提问；在课堂时间指出一些错误。尽管有奖励鼓励该参与方式，我们在连续几个学期教授不同的数学课程的经验表明，许多学生抵制公开发言，在学期末提交空白日志。学生在学期末的教学评估中反馈，许多学生不喜欢并反对积极参与并在日志中记录。本文讨论了这种抵制的原因，并提供一些缓解情况的潜在方法。
作者：N. Karjanto
论文ID：1912.07837
分类：History and Overview
分类简称：math.HO
提交时间：2022-03-04