揭示学生资源的新方法：多项选择题
摘要：学生理解的传统方法是提出一个问题，并使用学生的答案来推断他们的知识。然而，这种方法无法捕捉到学生可能产生的各种替代想法。我们采用了一种新方法，即要求学生对每个选择都提供一个合理的解释，以捕捉学生在回答物理问题时可能产生的各种解释。向16名学生以这种方式提供解释，揭示了一些学生思维的替代可能性，如果他们只提供了一个解决方案，这些可能性是无法捕捉到的。研究结果显示，这些替代可能性对学习物理有两种方式的作用：（一）即使是最终选择了错误答案的学生，他们通常能够提供正确的解释；（二）许多错误的解释包含了正确物理推理的要素。我们讨论了这种多项选择问题的教学意义和学生替代思想的教学意义。
作者：Nolan K. Weinlader, Eric Kuo, Benjamin M. Rottman, and Timothy J. Nokes-Malach
论文ID：1909.01455
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-06-29