合作学习环境下的学生成果
摘要：使用学习助手（LA）模型支持教师在他们自己的课程中实施基于研究的教学实践。在LA模型中，本科生被雇用来帮助促进基于研究的合作学习活动。使用学习STEM学生结果（LASSO）数据库，我们考察了112个使用讲座式教学、无LA支持的合作式教学或LA支持式教学的第一学期物理课程的学生学习情况。我们使用5959名学生在力学概念评估（FMCE）或力学概念库存（FCI）上的回答来衡量学生学习情况。层次线性模型（HLM）的结果表明，LA支持的课程的后测得分高于没有LA支持的合作课程，而在实验和辅导课中使用LA支持的课程的后测得分高于在讲座课中使用LA支持的课程。
作者：Xochhith Herrera, Jayson Nissen, Ben Van Dusen
论文ID：1808.07076
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-07-06