确认我们所知道的：理解引入物理实验中的可疑研究做法
摘要：引入物理实验室的焦点正在从验证物理内容转向教授学生科学技能和科学本质。随着教学的改变，学生在实验室中的方法和行为也将发生变化。在这项研究中，我们评估了一门以实验为重点的实验课程中学生的实验记录。我们发现，在三个机构的107个小组中，约有30％的学生组在实验记录中记录了可疑的研究实践，例如对结果的主观解释或操纵设备和数据。绝大多数这些实践与验证目标相关，我们怀疑这源自学生之前接触过的验证实验室。我们提出了一些方法，让以实验为重点的实验室更好地引导学生进行负责任的研究和真实科学实践。
作者：Martin M. Stein, Emily M. Smith and N.G. Holmes
论文ID：1807.04716
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-07-06