探索解释意外实验结果的途径
摘要：用于解释和预测实验结果和观察的物理系统模型。当学生在实际行为与预期行为之间存在差异时，他们将修订自己的模型以包含新获得的观察结果，或者改变实验装置以更好地表示他们的模型。实验物理建模框架描述了通过修订来解决差异以将测量和观察结果与模型匹配的过程。作为在高年级电子学课程背景下创建学生建模能力评估的更大努力的一部分，我们使用建模框架来开发和编码思考活动，重点是故障排除反相放大器电路。我们观察到，一些参与者在不能立即提出观察差异的原因时，会反复进行测量和修订。这种路径在建模框架中尚未讨论过。在本文中，我们讨论了两个学生在事后通过这个过程达成一致的提出原因。最后，我们讨论了基于观察建模行为的建模评估的意义。
作者：Laura R''ios, Benjamin Pollard, Dimitri R. Dounas-Frazer, and H. J. Lewandowski
论文ID：1806.06042
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2022-07-06