初步数据对比基于模拟推断和非模拟推断的入门统计学前课程指标与学生表现之间的关联
摘要：SBI课程在代数为基础的统计学入门课程（Stat 101）中的应用最近提供了初步证据，表明学生的概念理解和保持能力得到了改善。然而，我们对这些积极影响是否偏向于不同类型的学生尚知之甚少。我们考虑了Stat 101学生准备情况的两个指标（课前对概念库的表现和数学ACT分数）是否与课程结束后学生在概念库上的表现相关。在所有准备水平的学生中，Stat 101的表现都有所提高，但在早期SBI课程的所有学生准备水平中观察到了更多的提高。此外，无论学生是否准备充分，他们的提升趋势都相似。最近一批学生在使用当前版本的SBI课程时得到了类似的结果，但无法与非SBI学生进行直接比较。总体而言，我们的分析提供了进一步的证据，即无论学生准备情况如何，SBI课程都能有效改善学生课后对统计概念的概念理解。需要进一步研究其他学生人口统计学的因素、先前课程以及教师和机构变量对学生提高的微妙影响。
作者：Nathan Tintle, Jake Clark, Karen Fischer, Beth Chance, George Cobb, Soma Roy, Todd Swanson, Jill VanderStoep
论文ID：1802.09455
分类：Other Statistics
分类简称：stat.OT
提交时间：2018-02-27