尊重学生思想的道德、工具性和智力价值
摘要：珍视学生在科学教育中的想法的重要性建立在坚实的经验、理论和道德基础上。然而，珍视学生想法的原因通常没有明确区分，即使文献中做了隐性区分。在本文中，我定义并区分了珍视学生想法的三种方式：道德、实用和知识。我证明，在西雅图太平洋大学（SPU）学习助理（LA）计划中，新手教师体现了珍视学生想法的三种方式。不仅如此，参与LA计划后，新手教师从强调学生想法的道德和实用价值转向强调学生想法的知识价值。
作者：Amy D. Robertson
论文ID：1312.1446
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2013-12-06