学生视频制作作为形成性评估
摘要：通过高中学生学习物理的定性或定量评估，可以在其中找到学生未能掌握的概念和内容，以及失败的原因。我们提出，学生的视频制作为教师提供了一种非常有效的形成性评估方式：作为一种形成性评估，它产生的信息能够帮助理解学习过程在哪里和何时成功或失败，能够识别个体或群体中与所分析主题相关的不足或误解，并能通过学生的解释进行解释，并且还提供了一种与其他生活技能相关的不同类型评估，例如将项目完成和合作工作的能力。在本文中，我们描述了高中学生制作视频作为评估资源的使用。学生被要求准备一个简短的视频，然后呈现给整个小组并进行讨论。这些视频展示了学生的困难方面，通常在正式评估（如测试和问卷调查）中不会出现。在将视频作为课堂评估的一部分和使用讨论重新思考小组学习活动之后，对视频进行了分析和分类。该分析显示了视频的技术质量与学生论证的内容质量之间的强相关性。此外，还表明学生不会根据快速和简单的制作来准备他们的视频，他们通常选择需要仔细规划和实施的视频制作形式，这直接影响视频和学习过程的整体质量。
作者：Eduardo Gama and Marta F. Barroso
论文ID：1311.5272
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2013-11-22