摘要：探索理解同态概念所涉及的困难的研究：从结构主义思维的角度开发教学策略的问题。强调认识论分析及其与教学法的互动，以期使抽象代数更易于理解。
作者：Thomas Hausberger (I3M)
论文ID：1303.7089
分类：History and Overview
分类简称：math.HO
提交时间：2013-03-29
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