扩展和评估一种新颖的入门力学课程改革
摘要：改进初级物理课程的需要推动了本论文中的研究。初级物理课程通常是学生学习创建模型解决复杂问题的第一门课程。然而，许多学生在修读初级物理课程时未能掌握这些课程所讲授的概念、方法和工具。本论文提出的改革着重于改变初级课程的内容，而不是像大多数改革那样改变内容传授方式。本论文探讨了修读经过更新和修改的课程与修读传统课程的学生在力学概念理解程度上的表现差异。结果发现，传统课程学生的较好表现源于他们在测试中出现的问题类型上的额外练习。这项研究结果对非物理专业学生修读初级物理课程的作用产生了质疑。 作为初级物理课程的新角色之一，是教授新的方法，如计算（使用计算机进行数值求解、模拟和可视化物理问题）。本论文探讨了学生在修读物理课程中学习计算的潜在好处。在学生完成了一系列计算作业问题后，许多学生能够对他们没有经验的新物理情境进行建模。 一些学生对于建模这个新情境的失败可能源于他们对学习计算的不利态度。本论文中，我们介绍了一种用于表征学生态度的新工具的开发。初步测量结果显示成功和不成功的学生之间存在显着差异。
作者：Marcos D. Caballero
论文ID：1112.5593
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2011-12-26