学科真实性：丰富生命科学专业学生的入门物理课程改革
摘要：教育工作者和决策者一直主张改革本科生物学教育，要求在生物学课程中更加融合数学和物理学。虽然这些呼吁反映了生物学研究日益跨学科的特点，但是在课堂上跨越学科边界存在认识论上的挑战，对教师和学生来说都是如此。在本文中，我们扩展了“真实性”的构建，以更好地描述和理解学科实践，特别是审视物理学和生物学课程中的实践。然后，我们应用这些思想来研究一个融合了物理学和数学的基础生物学课程。我们描述了这个生物学课程中跨学科工具的使用，并将其与物理学课程中典型的使用方法进行对比。最后，我们研究了学生对这门课程中数学和物理学使用的反应，以更好地理解在入门课程中使用跨学科工具所面临的挑战和后果。我们将这些结果与面向生命科学学生的入门物理学课程改革倡议联系起来。
作者：Jessica Watkins, Janet E. Coffey, Edward F. Redish, Todd J. Cooke
论文ID：1109.4983
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2012-09-05