摘要：教学实验对学生考虑光的频谱组成和强度的影响进行了研究。通过分析与大三学生进行的八次记录和转录的教学访谈，发现对色觉过程的理解受益于“多多少少”的方法。这种方法有助于学生理解日常观察到的现象。
作者：Viennot and de Hosson
论文ID：1109.3792
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2011-09-20
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