Web 2.0学习者社区中的语言学习路径：角色、教育和内容关系
摘要：关于Web 2.0语言学习者共同体，我们在本文中分析了其具有明确进展的特点。我们使用了三种分析角度（用户角色、教学进程和内容），以便提供有关Web 2.0概念实施选择与用户学习体验之间相互关系的线索。
作者：Mathieu Loiseau (LIDILEM, LSE), Anthippi Potolia (PLIDAM), Katerina Zourou (LIDILEM, LCMI)
论文ID：1106.1500
分类：Computers and Society
分类简称：cs.CY
提交时间：2011-06-10