认识论复杂性与学徒-专家转变
摘要：物理学学生在物理问题解决中可能遇到困难，原因是他们未能使用他们拥有但并未感知为相关或适当的知识。在先前的研究中，作者们已经证明了其中一些困难可能是认识论的。学生可能限制他们使用的知识类型。例如，他们可能使用形式化的操作，忽视物理意义，或反之亦然。初学者和中级学生都展示了这些困难。学会切换问题的认识论视角和整合不同类型的知识是有效解决物理问题学习的关键组成部分。在本文中，我们展示了两个案例研究，其中高年级物理专业学生展示了在解决复杂问题时切换认识论资源的能力。我们推测掌握这些认识论技能是学习复杂物理问题解决的关键组成部分。
作者：Thomas J. Bing and Edward F. Redish
论文ID：1103.3325
分类：Physics Education
分类简称：physics.ed-ph
提交时间：2012-09-05