摘要：美国的研究型大学在数学系之外设有更多数学教师。这些“广泛”的教师进行大部分的数学研究，他们的兴趣领域是数学发表量最多的领域，并且他们独立于数学系教授这些数学课程。这一事实挑战了关于数学高等教育的机构和国家政策的相关性，以及仅限于数学系的哲学和社会学研究对数学的相关性。
作者：Joseph F. Grcar
论文ID：1101.0426
分类：History and Overview
分类简称：math.HO
提交时间：2011-06-23
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